对于一所国际学校来说，校长是它最核心的灵魂，肩负着校园建设、理念传递、精神引领等重要责任。很大程度上，校长的思维方式、行为模式以及教育视野决定了学校的文化和风格，进而影响和塑造在校老师和在读学生。
从校长一个人身上，我们大致可以了解这所学校的教学理念、教学方法、教育资质等择校重要参考指标，以及判定学校的专业程度、可信赖度。
一个资质过关的国际学校校长至少具备以下几个条件：
1、扎实的学科背景以及学术素养
2、丰富的国际化教育管理经验
3、独特的教育视角
4、批判思维与实践能力
5、包容和分享的能力
家长在挑选国际学校的时候，除了关注学校的一些硬件条件，也可以多花些时间与学校的创办者或者管理者好好聊一聊。通过一些简单的对话，了解这些人的品质以及他对于办学的初衷或者规划。家长再依据这些信息，判断学校与自身的教育主张是否相符。
正值国际学校秋季招生黄金期，今天我们特地邀请到了本校、上海高藤致远创新教育的创办人邱瑾、校长李凤英老师，跟大家一起聊聊家长们热议的国际教育相关话题。以下内容根据邱老师与李老师的访谈整理而成。
老师信息
邱瑾
上海高藤致远创新教育 创办人
北卡大学教堂山分校工商管理学硕士
前北卡大学教堂山分校国际教育发展学院中国区执行总监
二十多年的教育执行和管理经验，曾先后担任美国新西兰、澳洲多所大学的中国区代表
熟知A level、美高、AP课程体系；PBL、DL教育方法
李凤英
上海高藤致远创新教育 常务校长
华东师范大学课程与教学论&物理化学硕士
曾任WLSA常务副校长
从事国际教育十多年，了解李校长的家长们称她为：一位后现代焦点的校长，一个能为新时代教育注入活力的老师；一位能把孩子的缺点当优点培养的教育者；一位能教会孩子思考、选择、坚定信念的心理导师。
上海高藤致远创新教育
位于浦东绿地国际教育园区，坐拥十四栋教学楼，三栋学生住宿楼，一个大型足球场，两个全场篮球场
与绿地香港股份有限公司（全球500强企业绿地集团控股子公司）战略合作
开设A Level、美高+AP课程以及日本高中课程等主流国际高中课程，并设有英国G5精英班、艺术特色班和德国专项班等
学校特色：PBL项目制教学法、Kuder职业生涯规划系统以及Leader In Me 自我领导力课程体系
被授权为ACT-GAC官方教学与考试中心，美国Top30北卡大学混合学习中心
师生比1：3.5，入学即可注册美国学籍
100%海外优质大学录取率；90%英国前20名大学录取通知；80%世界排名前100大学录取
为什么要做一所创新学校？
欢迎来到高藤致远创新教育，我们作为这个学校的创办人、常务校长，也是一个妈妈。我们当初是为什么要创办这个学校呢？创新到底是什么呢？作为一个妈妈，我们也一直在思考这个问题。经过整个团队的打磨，将近十年的思考，最后我们决定做创新学校。
创新是指一种文化的创新，是基于我们东方文化哲学体系的母体，嫁接着各种西方文化的理解与认识，最后让它们为我们东方文化的创新加一支营养剂以及更多的素材。
作为一个创新学校，我们的老师在这条路上需要具备两种功能，即给与我们的孩子有自由自在的能力和自由自在的机会。自由是一种权利，你可以去选择自己喜欢的生活；自在是一种包容社会的状态，拥有东方的哲学体系和西方的科学素养以及对其执行的能力，你便拥有了包容、承载甚至领导的能力。所以把自由自在的观念植入我们孩子的心里，用每一天透明化管理的办法来执行，这就是我们创新学校一直在秉持的信念。
上海高藤致远创新教育主要开设有A-Level、美高+AP、日本高中三大类课程体系，其中A-Level课程分别设置G5精英班、创新班、德国专项班。
谈及G5精英班，很多家长的第一反应是集中学校教育、教学顶级资源冲刺英国G5名校录取，诚然这是我们特设精英班的目标之一，但进入这个班并不是传统所想的大量刷题、名师课后学科辅导那么简单，或者说世界顶尖名校所期望的学生绝不仅仅是这样。
毕业生风采
举个例子，英国牛剑的面试环节，除了问个人陈述相关的问题、申请该专业的原因外，还会问稀奇古怪、没有标准答案的问题，比如剑桥大学材料科学专业曾有过“如果我想用热气球抬起一头大象，里面的空气需要多热？”。
站在面试官角度而言，面试不是为了寻求标准答案，而是考核解决问题的思维方式，还会考核学生遇到问题时，是否敢于尝试解决，是否轻易放弃从而直接寻求帮助，是否懂得适当提问和求助等等，是综合能力的考量。因此，我们为学生提供的资源首先必须满足学生个性化、多元发展特质，如丰富多样的必修和选修学科与校园活动、分层教学的合理配置、面试辅导、Kuder职业生涯规划体系等等，不断引导学生的专业激情，搭建扎实、严谨的基础学科知识框架与内容，掌握必要的面试技巧。
A-Level课程
其次，我们通过学校特有PBL项目制教学法及Leader In Me 自我领导力课程体系，不断扩宽学生思维的宽度与活跃度，同时提高学生的自信度和领导力，这些都是世界名校极为看重的。
我们认为，科学严谨的素养是可以被练习出来的，而学生思维的宽度与活跃度是需要从小尽早培养的，其实还与家庭教育背景、过往成长经历相关。G5精英班的学生已经具备了这样的潜质，我们希望这样的孩子在我们这能够飞得更高，也希望每一个高藤致远创新学校的孩子都能够自信面对未知的未来。
什么是Lead In Me 自我领导力课程？
在高藤致远，帮助学生一同建立强大内驱力的教学方式有很多，贯通到学习与生活的方方面面，Leader In Me 自我领导力课程体系是其中的重要教学举措，全校包括教学管理团队、教师、学生、家长、后勤保障人员全方面推进该项课程。
校本课程——自我领导力课程
Leader In Me 自我领导力课程：由专为世界五百强高管提供培训的咨询管理公司Franklin Covey提供教育支持，其核心理论框架构建在史蒂芬·柯维博士《高效能人士的7个习惯》之上，是目前全球最杰出的领导力教育课程体系之一，有效提高学生领导力及个人内驱力。
每年开学伊始，全体教职员工都将进行自我领导力的7个习惯培训课程，而后全校师生正式开始7个习惯的实践与运用。那么，自我领导力课程体系具体如何实践与运用呢？在我们学校，每周一早上都会开展晨会活动，由班级代表主持，全体师生参加，进行升旗仪式和国际旗下讲话，每次的晨会都会有一个学生设定的分享主题，可以是学生结合自己的学习经验，分享他们对于如何变得积极主动的看法；可以是围绕着七个习惯分享自己的看法，例如上上周晨会的主题是第六个习惯“统合综效，1+1>2”，通过情景分析，比如：舍友打呼噜，影响你休息，你该怎么办；学生会开会时，你提出一个观点，但同学立刻提出了质疑，你会如何应对？...帮助大家去运用之前的习惯，尊重人与人之间的差异，发现和善用他人的优势，去寻求第三解决方案，逐渐养成统合综效习惯。仅仅一学期下来，大家就会发现身边每个人都产生了变化。
我们会发现以前很安静的同学，他现在很勇于站上台告诉大家自己对主题的想法与思考、这一周自己遇到了哪些事、有哪些经验教训或者收获分享给大家。在整个学校工作中，我们把家长作为我们的合伙人，把老师和学生作为同行者，全校进行终身制的快乐人生的学习。
为什么要做透明安心的学校？怎么做？
我们相信好的教育会让孩子不孤单，我们通过7-11透明化管理，让学生和家长安心。从每天早上7:30之前宿舍区巡查，关心学生们早起情况，到听学生们聊一聊课程难不难、社团活动进展如何、食堂饭菜是否可口；随后走进课堂，看一看学生的上课状态、老师们的课堂准备，学校工作老师们执行得如何；晚上又回到了宿舍区巡查电子产品上交情况，学生们是否已经按时熄灯睡觉…除了走近学生外，也会走近老师，听一听老师们对近期学校各项工作的看法。以上都是“7-11”校办值班制度下，校长和校办老师每日工作内容之一，我们坚信只有主动地走近学生和老师，才能获得最直接的反馈和建议，才能逐渐做到透明化沟通，这也是高藤致远创新教育管理越来越严谨和规范的奥秘。对于学生而言，对于“7-11”校办值班制度最直观的感受就是，从早上起床到晚上睡觉，都能看到值班老师在身边，晚自习也有很多老师在学校，自己有任何问题都可以随时找到老师。我们希望学生和老师之间是同行者的关系，是一起学习的关系，学生可以随时和老师聊天、倾诉。
我们打破所有部门的界限，升学老师也会管教学、教学老师也会管行为习惯。任何学生问题，我们都第一时间通知到所有老师，大家共同来帮助学生，这样事情在细微之处就得以解决。一方面，保证师生间沟通及时的同时，另一方面，我们邀请复旦大学心理系的教授来校，每周提供心理疏导服务，排忧疏解。
文字表达力有限，难以展现最生动、最全面的校长形象。怀着柔软的心，带着对成长的期待，7月10日和7月25日，上海高藤致远创新教育秋季招生开放日，一起来SHTCS,跟校长面对面畅聊，发掘内心对于人生的答案，化解子女教育的烦忧。
2021秋季招生信息
招生对象：
不限户籍，学生成绩优良、身心健康，家长学生认可学校教育理念及管理方式。
九年级：2个班30人十年级：2个班30人十一年级：少量名额（插班生）共计：60余人
入学测试：
笔试：英语（60分钟）、数学（双语卷60分钟）面试：英文面试（15分钟）考试费用：300元
考试所需报名材料：
报名表
两张6个月内二寸免冠证件照
学生身份证或护照复印件
一年内成绩单
竞赛获奖证书或官方成绩单
